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A l’école maternelle, le langage doit être traité en tant qu’activité symbolique : pour un sujet, tous les mots, entendus, dits, écrits, pensés, dans des contextes de sens, « valent » autre chose que ce qu’ils disent. Les enfants s’approprient l[...]Livre
Table des matières Introduction, Tableau – Repères, Première partie. — De 4 mois à 1 an : les racines du langage, I. Avant 6 mois, II. La psyché de l'enfant, à partir de 6 mois, III. Les jeux symboliques, IV. L'invention du langage, Deuxième par[...]Livre
Mireille Brigaudiot, Auteur ; Laurent Danon-Boileau, Auteur | Paris : Presses Universitaires de France (PUF) | Hors collection | 2016La naissance du langage dans les deux premières années est un essai de théorisation de ce que nous « disent » les bébés dans leur vie de tous les jours, en souriant, en demandant, en s'étonnant, en gazouillant, en pointant, en dialoguant ou en [...]Livre
Enseigner le lire-écrire au cycle 2 sans laisser d’enfants au bord du chemin, telle est l’ambition de cet ouvrage. Il s’adresse aux maîtres de CP, de CE1 et de classes spécialisées qui veulent se donner les moyens de faire réussir tous leurs élè[...]Article
Pour entrer dans l’apprentissage de la lecture-écriture, les enfants doivent avoir découvert le principe alphabétique. Pour les y préparer en amont, les écoles maternelles françaises consacrent actuellement un temps important à des activités pho[...]
